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Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen

Online Katalog der Universitätsbibliothek der LMU München (1/1)

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Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen

Beteiligte Person: Benkmann, Rainer , Heimlich, Ulrich
Ausgabe: 1. Auflage
Ort, Verlag, Jahr: Stuttgart, Verlag W. Kohlhammer, 2018
Umfang: 1 Online-Ressource (337 Seiten)
ISBN/ISSN/ISMN 9783170251274
Schlagwortketten: Kind / Lernstörung / Inklusive Pädagogik / Lernen
Schlagwortketten: Mathematikunterricht / Inklusive Pädagogik
Schlagwortketten: Schriftsprache / Spracherwerb / Leseunterricht / Inklusive Pädagogik
Inklusion in Schule und Gesellschaft:   Alle Einzelbände

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Beteiligte Person:Benkmann, Rainer
Funktion:Herausgeber
Beteiligte Person:Heimlich, Ulrich
Funktion:Herausgeber
Beteiligte Institution:W. Kohlhammer GmbH
Titel:Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen
Von:Rainer Benkmann, Ulrich Heimlich (Hrsg.)
Ausgabe:1. Auflage
Ort:Stuttgart
Verlag:Verlag W. Kohlhammer
Jahr:2018
Umfang:1 Online-Ressource (337 Seiten)
Illustrationsangabe:Illustrationen, Diagramme
ISBN/ISSN/ISMN:9783170251274
Zusammenfassung:Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngruppen werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen. Quelle: Klappentext.
Reihe:Inklusion in Schule und Gesellschaft
Bandangabe:Band 9
Systematik:DT 2000
Systematik:DT 1420
Systematik:DT 1500
Systematik:DT 2000
Systematik:DT 1420
Systematik:DT 1500